Omvendt klasseværelse - Hvad er det helt præcist?

Et omvendt klasseværelse er en form for blandet læring, hvor de studerende lærer derhjemme via uddannelsesmæssige online videoer. 
Omvendt klasseværelse - Hvad er det helt præcist?

Sidste ændring: 27 april, 2021

Et omvendt klasseværelse er en pædagogisk model, der overfører arbejdet af visse læringsprocesser til uden for et klasseværelse. I mellemtiden bruger undervisere tiden i klasseværelset til at arbejde med de emner, som de studerende har brug for hjælp til. 

De studerende forbereder lektionerne uden for klassen. De gør dette ved at tilgå indholdet af emnerne derhjemme. Dernæst laver de deres “lektier”, når de er tilbage i klasseværelset, sammen med aktiviteter med mulighed for individuel deltagelse.

Ydermere analyserer de idéer og debatterer med deres klassekammerater. Dette er alt sammen baseret på nye teknologier. Derfor er underviseren hovedsageligt en guide.

Oprindelsen af et omvendt klasseværelse

Jonathan Bergmann og Aaron Sams, to kemiprofessorer ved Woodland Park High School i Colorado, opfandt termen “omvendt klasseværelse”. Bergmann og Sams bemærkede, hvordan studerende hyppigt gik glip af nogle af deres timer af forskellige årsager. For eksempel, fordi de var syge.

Som en indsats for at hjælpe dem begyndte de at opfordre til optagelse og distribuering af videoer. Ydermere indså de, at denne model gør det muligt for underviseren at være mere opmærksom på hver enkelt studerendes individuelle behov. 

“Mange kæmpende studerende, der oprigtigt ønsker at lære, falder i stedet bagud. Andre har så travlt, at de misser de afgørende koncepter. Samtidig er der andre, der lærer, hvordan man “leger skole”, men som aldrig rigtigt lærer vigtige målsætninger i deres undervisning.”

-Aaron Sams-

Et alternativ til den traditionelle klasseværelsesmetodologi

Den primære fordel ved et omvendt klasseværelse er, at underviseren kan tilpasse sig til de forskellige læringsrytmer. Desuden er der ingen af de studerende, der falder bagud.

Underviseren overfører information, der er nem for nogen at bearbejde, men ikke for andre, i et traditionelt klasseværelse. Dog er der fordele og ulemper ved at lave lektier derhjemme.

Uheldigvis er det kun de børn, hvis forældre har viden nok til at forklare de emner, de ikke forstår, der altid er foran. Som du kan se, gør denne innovative metode det muligt for enhver studerende at få lige det, de har brug for i timen.

Den uddannelsesmæssige innovation ved denne pædagogiske model tilbyder mange fordele for uddannelse i henhold til lærings-/undervisningsprocessen. Alle de studerende er hovedpersonerne i denne model. De laver individuelle aktiviteter i dynamiske og interaktive læringssessioner, mens underviseren blot er en hjælpsom observatør.

Som du kan se, kan undervisere bruge mere tid på at give individuel opmærksomhed til studerende. Det skaber et samarbejdende læringsmiljø i klasseværelset. Således vil hele det uddannelsesmæssige samfund (blandt andet familie, undervisere og sociale samfund) blive en deltager i denne læringsproces.

Der er virkelig fantastisk, fordi det gør det muligt for studerende at få adgang til den viden, de har opbygget, og udvide den i henhold til, hvad de ønsker. Ligeledes fremmer det også muligheden for, at de studerende får adgang til det indhold, de alle har genereret, og/eller det, underviseren har forsynet med, på ethvert tidspunkt.

IKT til at fremme et omvendt klasseværelse

Nye teknologier styrer nye læringsmodeller og meget mere interaktive klasser. Det omvendte klasseværelse gør det muligt at have et passende brug af informations- og kommunikationsteknologi (IKT) i klasseværelset fra et uddannelsesmæssigt synspunkt. 

Det handler ikke så meget om antallet af teknologiske ressourcer. I stedet er deres brug optimeret, så studerende kan skabe og dele indhold.

Ydermere bidrager IKT sammen med denne innovative metodologi med en vidunderlig mulighed: At skabe og dele undervisnings-/læringsprocesser med studerende og undervisere fra alle steder i verden. Det gør det endnu mere berigende og et ret stort skridt fra traditionelle undervisningsmetoder.

Børn, der bruger computer i undervisning

Modeller, der minder om det omvendte klasseværelse

Der er mange derude, alle udviklet under andre benævnelser. For eksempel blev Peer Instruction (PI) skabt af Eric Mazur, en Harvard professor. Denne model inkorporerer en teknik ved navn just-in-time teachingder er et fremragende supplement til modellen med det omvendte klasseværelse.

Just-in-time teaching gør det muligt for underviseren at modtage tilbagemeldinger fra de studerende dagen før undervisningen. På den måde kan underviseren forberede strategier og aktiviteter til at forklare de emner, de studerende muligvis ikke forstår.

Mazurs model fokuserer hovedsageligt på konceptuel forståelse. Og selvom dette element ikke er en nødvendig komponent i det omvendte klasseværelse, er de to modeller ret ens i “sjælen”.

Det kan interessere dig ...
Hvordan er skole for børn med skoleangst?
Udforsk Sindet
Læs den på Udforsk Sindet
Hvordan er skole for børn med skoleangst?

Hvordan har elever det med skole? Positivitet motiverer dem til at arbejde hårdt. Negative følelser kædes sammen med dårlig indlæring og skoleangst...