Sten fablen: sådan holder du op med at bekymre dig
En lærer ønskede at lære sine elever en lektion. Mange af hans voksne studerende havde ikke tid til at studere, fordi de arbejdede og også gik i skole. De havde mange problemer. De havde ikke penge nok. Nogle af dem var gift med børn og følte sig overvældet af ansvar. Så besluttede læreren at lære dem om sten fablen.
Nogle af eleverne ønskede ikke at lytte. Det syntes som spild af tid. De var mere interesserede i at komme gennem kursusmaterialet, end at lytte til en fabel. De var trods alt voksne, og de behøvede ikke nogen til at fortælle dem, hvordan de skulle leve.
Men det stoppede ikke læreren. Faktisk var deres modstand bare mere motivation. Det, han gjorde, var så at tage et glas og satte det på bordet. Så tog han en masse store sten og lagde dem tæt på glasset. Han spurgte eleverne, om de troede, at glasset kunne blive fyldt op af stenene på bordet.
“Den rejsende, der krydser et bjerg i retning af en stjerne, risikerer at glemme, hvilken der er hans guidende stjerne, hvis han koncentrerer sig alt for meget om klatringsproblemerne. Hvis han kun handler for handlingens skyld, vil han ikke komme nogen vegne.”
Eksperimentet om sten fablen
Eleverne begyndte at gætte. Hver kom med et gæt på, hvor mange sten der ville passe i glasset, og om det var nok til at fylde det op. I sidste ende var næsten alle elever enige om, at stenene var store nok til at fylde hulrummet. Således begyndte eksperimentet om sten fablen.
Læreren begyndte at lægge stenene i glasset, en efter en. Da han var færdig, gik de hen til glasset. Så spurgte han sine elever: “Er glasset fyldt?” Næsten alle svarede, at det var det.
Derefter tog læreren en pose med mindre sten under sit skrivebord. Han spurgte eleverne, om det var muligt for disse mindre sten at passe ned i glasset. Eleverne tænkte lidt og besluttede, at det kunne de.
Læreren hældte småstenene i lidt efter lidt, indtil posen var tom. Så spurgte han eleverne: “Er glasset fyldt?” Eleverne kiggede forsigtigt på det. Efter at have tjekket for at se, om der var plads til flere sten, erklærede de, at glasset var fyldt.
Der er altid mere plads
På trods af det faktum, at alle eleverne troede, at det var umuligt at putte noget andet i glasset, overraskede læreren dem igen. Denne gang tog han en taske fuld af sand. I stilhed begyndte han at hælde sandet i glasset. Til alles overraskelse fandt sandet en vej ind i stenens revner og sprækker. Eleverne havde ikke indset, at der mellem små sten var små mellemrum.
For fjerde gang spurgte læreren: “Er glasset fyldt?” Denne gang var eleverne sikre. De svarede, at det helt klart var fyldt. Det var umuligt at putte noget andet i glasset, fordi de få hulrum, der var tilbage, blev fyldt med sand.
Læreren tog et glas med vand og begyndte at hælde det i glasset. Det flød ikke over på trods af, at det var fyldt med store og små sten og sand. Der var plads til vandet, selv om det så ud til, at det var fyldt. Sandet blev vådt og indeholdte en god mængde vand. Da han var færdig, spurgte læreren: “Hvad har i lært af dette?”
Moralen i sten fablen
En af eleverne reagerede hurtigt: “Det, fablen lærer os, er, at det ikke betyder noget, hvor meget du har i din tidsplan. Der er altid plads til mere. Det er bare et spørgsmål om at organisere det.”
Læreren forblev tavs. En anden studerende ville også deltage. Han sagde, at læring er uendelig. Du kan altid få flere ting ind i dit hoved, ligesom glasset. Du kan altid tilføje noget mere.
Da læreren så, at eleverne ikke havde forstået sten fablen, besluttede han at tale. Denne gang spurgte han dem: “Hvad ville der ske, hvis jeg havde gjort alt baglæns? Hvad hvis jeg startede med vandet, så sandet og så videre, indtil jeg kom til de store sten? “Eleverne sagde, at glasset ville have flydt over hurtigt.
“Nu forstår i det,” sagde læreren til dem. “Vandet, sandet, de små sten og de store sten er problemer. Nogle er store, nogle er små, og andre er der knapt nok. Hvis vi først tager fat på de store problemer, vil der være plads til de små problemer. Men hvis vi gør det omvendt, vil vi ikke løse noget.”