Det er farligt at betegne et barn som dovent

Ved at kalde et barn dovent vil man blot mindske deres motivation.
Det er farligt at betegne et barn som dovent

Sidste ændring: 28 januar, 2022

Vi ignorerer ofte farerne ved at stemple et barn, såsom at betegne et barn som dovent. Hvor mange gange har vi ikke sagt ting som: “Han er sådan en ballademager”, “Hun er doven”, “Min søn er genert” eller “Han er så hyperaktiv, han stopper bare aldrig”.

Mærkning sker normalt, når forældre ser visse uønskede adfærdsmønstre hos deres børn. Dette får dem til at tale uden rigtig at tænke sig om, og uden at de er klar over, hvilke farer de kan forårsage. Faktisk betyder det, at man ved at give et barn en bestemt etiket ofte, at barnet begynder at følge den.

Hvis et barn begynder at være forstyrrende, er barnet ikke i sig selv “dårligt”, barnet opfører sig bare dårligt. Hvis et barn ikke består matematik, betyder det ikke, at barnet er “dovent”. Måske er han/hun længere tid om at udvikle sig. Alternativt er den anvendte læringsmetode måske ikke egnet til barnet.

Faktisk kunne vi nævne mange andre eksempler. Denne artikel er dog centreret om de mere specifikke tilfælde, hvor børn bliver stemplet som dovne.

Ulykkeligt barn som resultat af at betegne et barn som dovent

Mærkning af et barn kan forårsage Pygmalion-effekten

Den måde, du forholder dig til verden på, og den måde, dine tilknytningspersoner ser dig på, især i en tidlig alder, har stor indflydelse på din selvopfattelse. Når forældrene sætter etiketter på et barn, pålægger de derfor barnet egenskaber, som måske er helt forkerte. De har imidlertid en uheldig tendens til at blive selvopfyldende profetier.

I 1965 introducerede Robert Rosenthal udtrykket Pygmalion-effekten. Denne henviser til det fænomen, at overbevisninger og forventninger, der stilles til en person, påvirker dennes præstationer. Hvis et barn f.eks. har svært ved at studere og bliver stemplet som doven, vil barnet i sidste ende påtage sig denne rolle og blive doven.

En selvopfyldende profeti er en antagelse eller forudsigelse, der alene som følge af at være blevet fremsat, medfører, at den forventede eller forudsagte begivenhed indtræffer og dermed bekræfter sin egen nøjagtighed.”

-Paul Watzlavic-

Farerne ved at betegne et barn som dovent

  • Barnet kan føle sig undervurderet. Dette påvirker barnets identitet og selvværd. Desuden kan det føre til følelser af angst og ubehag.
  • Barnet påtager sig rollen (Pygmalion-effekt). Barnet tror på etiketten og vil være begrænset til at udføre den tilknyttede adfærd.
  • Mærkning forstærker den adfærd, som forældrene ønsker at undgå. Deres overbevisninger om barnet bliver selvopfyldende profetier.
  • Forældrene overser måske visse indlæringsproblemer, som kan påvirke barnets udvikling.
  • De tager ikke hensyn til barnets følelser. Er barnet motiveret? Er der måske et underliggende problem, som ikke er tydeligt? Forstår barnet idéen om at studere og konsekvenserne af ikke at gøre det?
  • Mærkning fokuserer kun på ét element af et barns personlighed. Andre elementer bliver glemt.

Motivation

Et barn, der betegnes som dovent, kan skjule visse vanskeligheder. Dette kan dog kun få barnet til at fremstå endnu mere doven. Der er faktisk mange indlæringsvanskeligheder, der forårsager manglende motivation.

Derfor bør du altid have dette i baghovedet. Uanset om barnet har indlæringsvanskeligheder eller ej, bør man dog altid tage hensyn til motivationsaspektet.

Motivation driver og opretholder en persons adfærd i retning af bestemte mål eller formål. Da motivation giver energi og retning til adfærd, betragtes den som årsagen til adfærden. Derfor har motivation stor indflydelse på børns læring og vækst og vil være afgørende for deres udvikling.

En trist dreng ser ned

Hvad kan du gøre, hvis dit barn mangler motivation?

Her er et par tips:

  • Pas på med forventningerne. Høje forventninger kan faktisk være kontraproduktivt. Faktisk vil dit barn måske ikke engang prøve, fordi han/hun er så bange for at fejle. Det skyldes, at børn reagerer ekstremt godt på de forventninger, der stilles til dem.
  • Husk, at det er farligt at betegne et barn som dovent. Undgå derfor dette for enhver pris. Etiketter er magtfulde og meget indflydelsesrige.
  • Sørg for, at du positivt styrkerhver eneste lille præstation hos dit barn. Desuden skal du opretholde opmuntringen, så barnets motivation kan fortsætte.
  • Fokusér på processen og ikke på slutresultatet. Se daglige studier og indsats som et lille skridt på vejen til succes. Se hver dag som en ny udfordring.
  • Kom i kontakt med fagfolk. De vil kunne vurdere dit barn og finde ud af, om der er nogen underliggende indlæringsvanskeligheder.
  • Opmuntr til kommunikation. Undgå at råbe og bruge negative ord. Brug i stedet assertivitet og positivitet i dine samtaler. Hvordan du kommunikerer, bestemmer formålet. Hvis du f.eks. ønsker, at dit barn skal dele sine følelser med dig, og du råber, vil barnet sandsynligvis slet ikke forklare, hvordan han/hun har det.
  • Styrk dit barns studieteknikker. Find ud af, hvilke metoder der passer bedst til barnet, og styrk dem.
  • Fastsæt uddannelsesmæssige standarder og frem dit barns autonomi. Det er vigtigt, at barnet forstår, at der er konsekvenser for adfærd. Desuden at barnet skal tage ansvar for sine handlinger. Faktisk skal børn indse, at deres daglige gøremål er deres egne, og at de selv skal udføre dem.

Afsluttende bemærkning om at betegne et barn som dovent

Som du kan se, kan du tage mange skridt for at få et barn til at arbejde hårdere. Men at kalde dem eller behandle dem som dovne vil helt sikkert ikke hjælpe dem til at forbedre sig på nogen måde. Faktisk vil det kun mindske deres motivation. Som følge af det vil de vise mindre initiativ og vilje til at tage udfordringer op.

Det kan interessere dig ...
Skjulte årsager til dovenskab, som du bør kende til
Udforsk Sindet
Læs den på Udforsk Sindet
Skjulte årsager til dovenskab, som du bør kende til

Mange mennesker ved ikke, at depression, frygt eller stress er nogle af de skjulte årsager til dovenskab. Læs, hvad disse årsager er her!



  • Watzlawick, Paul. The Invented Reality. New York: W.W. Norton & Company,Inc.
  • Piaget, J., y Inhelder, B. (1997). Psicología del niño (Vol. 369). Ediciones Morata.
  • Piaget, J. (1987). El criterio moral en el niño. Ediciones Martínez Roca.