Fem effektive studieteknikker, der faktisk fungerer

Hvilken af ​​disse studieteknikker, der fungerer, bruger du? Har du prøvet at kombinere dem?
 

Der er mange studieteknikker at vælge imellem, fordi ikke alle lærer på samme måde. Hvad der fungerer for dig, fungerer ikke nødvendigvis for en anden. Nogle mennesker lærer ved at se, og andre lærer ved at tage noter, læse eller lytte.

I denne artikel finder du fem studieteknikker, der fungerer. Du kan endda kombinere dem!

Studieteknikker, der fungerer

1. Fremhæv alle de vigtige ting

I en artikel fra det nationale fjernundervisningsuniversitet i Spanien fastslår man, at fremhævelse af ord hjælper dig med at huske de mest relevante dele af den information, du læser.

Dette gør det lettere at styre tiden, fordi du ved en anden gennemlæsning vil fokusere på det, du fremhævede. På denne måde vil du springe de uvæsentlige ting over.

Fremhævning er en måde at finkæmme de vigtigste ting i et afsnit. Bagefter, når du foretager en anden gennemlæsning, vil du være mere opmærksom på de fremhævede dele.

2. Læs højt

Den anden studieteknik, der fungerer, er at læse højt. Hvis du gør dette, får dig til at fokusere din opmærksomhed, hvis du keder dig med det, du studerer. Derudover hjælper højtlæsning dig med at forstå, hvad du studerer, og det kan vise sig at være nyttigt, når du skal huske noget.

 

I det hele taget giver du dig selv mulighed for at gentage det, du finder det sværest at forstå, hvilket gør det lettere at forklare det med ord. Dette er en meget effektiv studieteknik, der giver gode resultater.

3. Skriv et resumé

Mange mennesker studerer ved at skrive resuméer af deres fagstudier. De elsker at studere gennem disse resuméer. Nogle gange har de svært ved at vide, hvad der er vigtigt og hvad der ikke er. Dette er grunden til, at vores tredje studieteknik kan være mindre succesfuld end de første to.

Når du har skrevet et resumé, der udtrykker det, du studerer, med dine egne ord, skal du tage dig tid til at fremhæve de vigtige dele af din tekst. Dette vil gøre dit resumé mere kortfattet og lettere at studere.

Mand med lys i net rundt om hjernen

 4. Skitsér dit studiefag

Nogle mennesker har svært ved at studere gennem resumé. De mener, det er et trin, de kan springe over, fordi det at skitsere deres studiefag fungerer bedre for dem. Dette er tilfældet for mennesker, der lærer visuelt. Hvis dette er sådan for dig, vil du se mere tydeligt, hvad der er vigtigt og hvad der ikke er.

 

I alt kan skitsering hjælpe dig med at forstå betydelige koncepter på kort tid. Dette giver dig mulighed for at forklare hvad du lærte med dine egne ord. For at gøre dette muligt skal du læse hele programmet.

For at skabe en god oversigt over dit studieemne skal du bruge korte sætninger, løse begreber og en struktur, der holder tingene fast og giver dig mulighed for at forstå resuméet. Dette er en meget personlig teknik.

5. Brug mnemoteknik

Hvis du har opdaget, at skitsering fungerer bedst for dig, men du stadig synes, nogle koncepter er svære at lære, kan du bruge mnemoteknik. Selvom dette kræver en vis træning, er de ekstremt nyttige.

For eksempel har Texas Statewide Leadership for Autism en fantastisk strategi for at tage tests, kaldet PIRATE.

PIRATE-mnemoniske element lyder således:

  • Forbered dig på at lykkes.
  • Gennemse instruktionerne.
  • Læs, husk, reducer.
  • Besvar eller spring over.
  • Vend tilbage.
  • Bedøm.
  • Undersøg.

Hver gang du har brug for at tage en eksamen, skal du huske PIRATE’erne, hvilket er lettere end at huske resten af ​​informationen. Denne sidste studieteknik kan bruges på mange måder og den er glimrende til at huske lister, f.eks. når du handler dagligvarer.

Noter på papir

 

Hvilken af ​​disse studieteknikker, der fungerer, bruger du? Har du prøvet at kombinere dem? Prøv at studere ved hjælp af en eller endda alle disse teknikker, eller bare vær klar over, at du har andre tilgængelige muligheder, hvis dem, du bruger, ikke fungerer for dig.

”Kunsten at læse og studere består i at huske det væsentlige og glemme det, der ikke er vigtigt.”

Adolf Hitler

  • Camarero Suárez, F. J., del Buey, M., de Asís, F., & Herrero Díez, F. J. (2000). Estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios. Psicothema, 12 (4).
  • Pérez, V. M. O., & Barberis, L. T. (2005). Análisis de los hábitos de estudio en una muestra de alumnos universitarios. Revista Iberoamericana de Educación36(7), 1-9.
  • RIFFO, BERNARDO, CARO, NATALIA, & SÁEZ, KATIA. (2018). CONCIENCIA LINGÜÍSTICA, LECTURA EN VOZ ALTA Y COMPRENSIÓN LECTORA. RLA. Revista de lingüística teórica y aplicada56(2), 175-198. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-48832018000200175