Rådgivningskompetence til psykoterapi

Det er vigtigt, at terapeuter lærer nyttige færdigheder i terapi. Det er ikke nok at have god eller omfattende viden om deres felt, men de er også nødt til at vide, hvornår de skal implementeres, hvordan man præsenterer dem samt hvordan man ændrer dem fra patient til patient.

Skrevet og kontrolleret af psykolog Alicia Escaño Hidalgo.

Sidste ændring: 27 december, 2022

Rådgivningskompetence til psykoterapi er essentielle for terapeuter. Af den grund er psykologer og psykoterapeuter nødt til at implementere dem i deres terapisessioner. De lærer disse på samme måde, som de lærer psykologiske teknikker.

Begrebet, et terapeutisk forhold, stammer fra den psykodynamiske model introduceret af Bordin for flere årtier siden. Det er en ingrediens af væsentlig ændring i enhver terapeutisk model. Det vil sige, det skal være til stede under hele behandlingen, hvis du ønsker, at det virkelig skal fungere.

Der er tre komponenter i et terapeutisk forhold:

• Forbindelsen mellem en patient og dennes terapeut, bestemt af følelsesmæssig tone og gensidigt samarbejde.
• Derudover er aftalen om de mål, de skal nå.
• Aftalen om de opgaver, der er nødvendige for at nå de nævnte mål.

Nogle forfattere, såsom Carl Rogers og hans humanistiske psykologi, antyder, at ingredienserne, der skal være til stede i alle behandlingsformer, er:

• Oprigtighed og kongruens.
• Ubetinget accept af en patient og empati over for dem.

Faktisk mente Rogers, at disse komponenter er nødvendige for, at nogen ændring kan finde sted. Ud over den essentielle alliance er andre færdigheder, der gavner oprettelsen af ​​et terapeutisk forhold, også nødvendige.

Den måske vigtigste rådgivningskompetence til psykoterapi, som en terapeut kan have, er evnen til at etablere en god forbindelse eller rapport med deres patient.

Vigtig rådgivningskompetence til psykoterapi hos terapeuter

For at undersøge de variabler, der er taget i betragtning ved brugen af​​ rådgivningskompetence til psykoterapi, der blev foretaget af Sloane og andre i 1975, om den betydning, som klienterne tillægger disse variabler og som de anser som årsagen til deres succes, obligatorisk:

• En terapeuts personlighed.
• Deres evne til at lytte.
• En terapeuts måde gradvist at tilskynde en klient til at gøre, hvad de tror, ​​de ikke kan.
• Deres evne til at tale på en måde, som en klient forstår.
• Den hjælp, de tilbyder en klient, så de forstår sig selv.

Andre færdigheder

Andre forfattere, såsom Ackerman SJ og Hilsenroth MJ (2003), gennemgik publikationer om dette emne og fandt, at de egenskaber hos terapeuter, der mest sandsynligt fremmer en sund alliance, er:

• Fleksibilitet. Den måde, en terapeut accepterer og tilpasser deres måde at kommunikere på situationen og klienten foran dem.
• Erfaring. Hvordan de viser klinisk erfaring.
• Ærlighed. Mener klienten, at terapeuten er oprigtig?
• Respekt. Er terapeuten respektfuld overfor en klients værdier, og hvordan de udtrykker og kommunikerer dem generelt?
• Loyalitet. Rådgiveren er pålidelig.
• Selvtillid. Klienten føler, at de ved, hvad de laver.
• Rådgiveren viser interesse for en klient og deres problemer.
• Opmærksomhed. Den professionelle er opmærksom på, hvad der sker i sessionen. Det vil sige på klientens verbale og ikke-verbale manifestationer.
• Nærhed. En klient føler sig knyttet til terapeuten.
• Varme. Terapeuten er venlig og kærlig.
• Åbenhed. Terapeuten forstår og accepterer andre synspunkter.

I øjeblikket kan du konkludere, at der er rigelige oplysninger om vigtigheden af ​​en terapeuts egenskaber i resultaterne af en given behandling. Nogle undersøgelser viser, at effektiviteten af ​​en behandling og sessionsreduktion er markant større, når de tager disse strategier i anvendelse. Det modsatte sker, når de ikke gør det.

Hvad sker der under terapisessioner?

Nogle undersøgelser afslører, at den første session, når en klient og en terapeut mødes for første gang, er afgørende for størstedelen af ​​klienterne. Således udviser de terapeuter, der kan koble klienter til kontinuerlig behandling, større verbal lethed og diagnostiske evner end terapeuter med lav kobling.

Hvis du isolerer faktorer uden for behandlingen, såsom de økonomiske muligheder for klienterne eller afstand, de har brug for at rejse for at deltage i sessionen, er de fleste eksperter enige om to grundlæggende årsager, der forklarer frafald:

• På den ene side, terapeutens personlige egenskaber og dennes manglende interesse i den foreslåede interventionsmetode.
• På den anden side mener klienten, at de forbedrede sig markant nok til at beslutte ikke at fortsætte.

Med hensyn til seponering antyder undersøgelser, at terapeuters verbale færdigheder har indflydelse på en behandlings endelige succes, til det punkt, at antallet af frafald er markant lavere hos terapeuter, der har dem.

Konklusion om rådgivningskompetence

Derfor, og i lys af de undersøgelser vi nævnte, er det vigtigt, at terapeuter lærer nyttige færdigheder i terapi. Det er ikke nok at have god eller omfattende viden om deres felt, men de er også nødt til at vide, hvornår de skal implementeres, hvordan man præsenterer dem samt hvordan man ændrer dem fra klient til klient.

Det er i denne præcisionsopgave, hvor træning hjælper meget.