Piagets sensomotoriske udviklingsstadie
Forældre, undervisere og alle, der har brugt en betydelig mængde af tid med børn, har observeret den udviklingsproces, der sker i løbet af de første år af deres liv. Denne proces er grundlaget for Piagets udviklingsteori. Den første fase i denne proces (det sensomotoriske udviklingsstadie) er emnet i dagens artikel.
Psykologen, Jean Piaget, var forfatteren af en af de vigtigste teorier om børns udvikling, der nogensinde er skrevet. Han opdelte denne proces, hvorved børn udvikler deres kognitive færdigheder, i fire stadier.
Det første stadie starter ved fødslen og varer, indtil børn er omkring to år. Det er et særlig vigtigt stadie på grund af den utrolige udvikling, børn gennemgår i denne alder.
Karakteristika af det sensomotoriske udviklingsstadie
Udforskning og opdagelse af deres omgivelser
I løbet af de første to år af deres liv begynder børn at udforske og lære deres omgivelser at kende ved at bruge deres sanser. Piaget fremhæver assimilation og akkomodation som de primære læringsprocesser.
For at forstå disse koncepter er det vigtigt at vide, at børns hjerne fungerer på baggrund af basale kognitive strukturer. Disse ændrer sig baseret på deres oplevelse.
Derfor sker assimilation, når børn bruger deres eksisterende kognitive strukturer til at relatere til et nyt objekt eller en ny begivenhed. Når de for eksempel sutter på en flaske for første gang, bruger de den bevægelse, de brugte til at sutte på deres mors bryst.
Akkomodation forekommer på den anden side, når en ny oplevelse ikke passer ind i nogen af de allerede eksisterende kognitive strukturer. I den forbindelse er strukturerne nødt til at ændre sig. Dette sker for eksempel, når børn, hvis koncept af en familie inkluderer far, mor og børn, møder en familie uden en far, fordi faren eksempelvis er død.
Egocentrisme
Et andet fundamentalt element i det sensomotoriske udviklingsstadie er egocentrisme. Børn i denne alder er ikke i stand til at forstå ting fra et anderledes synspunkt.
Med andre ord tror børn, at alle ser, tænker og føler tingene på samme måde, som de gør. Det betyder, at de er nødt til at lære at forstå, at deres individualitet adskiller sig fra andre og deres omgivelser.
Objektpermanens
En af de store udviklingsmæssige milepæle i det sensomotoriske udviklingsstadie er objektpermanens. Det vil sige forståelsen af, at objekter, folk og hændelser bliver ved med at eksistere, selv når børnene ikke kan se, høre eller opfatte dem på nogen måde.
I afslutningen af dette stadie vil børn for eksempel være i stand til at forstå, at deres mor stadig eksisterer, når hun er uden for synsvidde. Før de når denne milepæl, tror børn, at deres mor simpelthen er forsvundet.
Understadier i det sensomotoriske udviklingsstadie
Under hele dette stadie kan man observere de mekanismer, som børn bruger i deres kognitive udvikling.
- I løbet af den første måned af livet relaterer babyer primært til deres omgivelser gennem refleksive handlinger, der responderer automatisk på stimulering.
- Primære cirkulære reaktioner udvikler sig mellem en og fire måneder. Med andre børn gentager børn bevidst kropslige bevægelser, der genererer velbehag. Sutten på tommelfinger er et eksempel på dette.
- Indtil babyer er ti måneder, gentager de stimulerende handlinger. De kan både have noget at gøre med deres egen krop eller ikke. De kan for eksempel bevidst sparke til larmende legetøj, der er placeret i enden af sengen. Dette kaldes sekundære cirkulære reaktioner.
- Fra ti til tolv måneder udvikler børn evnen til at bruge deres færdigheder til at opnå et mål. De kan for eksempel flytte en pude, der dækker for legetøj, de gerne vil lege med.
- Tertiære, cirkulære handlinger sker mellem 12 og 18 måneder. Her begynder babyer at variere deres adfærd og prøve sig frem for at opdage nye forhold mellem årsag og effekt.
- Mellem 18 og 24 måneder udvikler børn endelig evnen til at skabe mentale rekonstruktioner af ting. Det er en basal færdighed, de er nødt til at nå for milepælen med objektpermanens.
Det sensomotoriske udviklingsstadie er begyndelsen på en fascinerende rejse
Det første stadie lægger grundlaget for børns fremtidige kognitive udvikling. De lektioner og færdigheder, de tilegner sig i de første to år, gør det muligt for dem at interagere med verden. Derfor er det en enormt vigtig fase i børns udvikling. Ikke desto mindre begynder en lang og fascinerende rejse med kognitiv udvikling, når dette stadie er slut, som stadig venter på dem.
Alle citerede kilder blev grundigt gennemgået af vores team for at sikre deres kvalitet, pålidelighed, aktualitet og validitet. Bibliografien i denne artikel blev betragtet som pålidelig og af akademisk eller videnskabelig nøjagtighed.
- Piaget, J. (2003). Part I: Cognitive Development in Children–Piaget Development and Learning. Journal of research in science teaching, 40.
- Huitt, W., & Hummel, J. (2003). Piaget’s theory of cognitive development. Educational psychology interactive, 3(2), 1-5.
