Selvkoncept og akademisk præstation

Du har formentlig hørt om selvværd, men har du hørt om selvkoncept? Lær mere om, hvordan den måde, du opfatter, hvem du er, hjælper dig med at opnå akademisk succes. 
Selvkoncept og akademisk præstation

Sidste ændring: 22 juni, 2021

Disse dage forstår næsten alle konceptet med selvværd. Du ved formentlig allerede, at det har at gøre med, hvor meget du værdsætter dig selv. Men ved du, hvad selvkoncept er? Ved du, der er et forhold mellem selvkoncept og akademisk præstation?

Selvkoncept og selvværd minder om hinanden på mange måder, men de er ikke synonyme. Du er nødt til at forstå dette for at være i stand til at forstå, hvordan det påvirker studerendes akademiske præstation.

Faktisk er dette researchområde afgørende for at forstå vores uddannelsessystem og den måde, vi underviser de yngste medlemmer af samfundet på.

Vi kan definere selvkoncept som et sæt af opfattelser, idéer og tanker, som et individ har om sig selv. Med andre ord besvarer selvkoncept spørgsmålet; “Hvem er jeg?”. Det er den idé, et individ har om, hvem han eller hun er.

Hvad er forskellen mellem selvkoncept og selvværd? Selvkoncept beskriver simpelt det billede, du har af dig selv. Der er ingen bedømmelse eller vurdering af dette billede. Selvværd er på den anden side den subjektive vurdering, du har omkring dine egne personlige karakteristika.

Selvkoncept er fremstillingen baseret på de relationer, subjektet har med samfundet og vedkommendes miljø. Derfor påvirker den måde, du ser dig selv, betydeligt, hvordan du handler i de forskellige sfærer i dit liv.

Børnepsykologen, Elisabet Rodriguez Camon, mener, at to forfattere har ændret studiet af akademisk præstation. Den ene er Howard Garner med sin teori om mange intelligenser, og den anden er Daniel Goleman med sin bog, Emotional Intelligence. Den sidstnævnte taler om vigtigheden af selvkoncept.

I denne artikel vil vi se på, hvordan disse idéer henvender sig til uddannelse.

Dreng, der peger på animeret figur

Akademisk præstation

En bredt accepteret definition af akademisk præstation er en studerendes evne til at lære og respondere. For at forstå dette fænomen er du dog nødt til at forstå de forskellige faktorer, der påvirker det.

Der er en variation af elementer, som akademisk præstation afhænger af. Nogle vigtige og tydelige er lærenemhed og motivation. Der er dog andre faktorer, vi ikke må glemme. For eksempel er der blandt andet underviserens evner og færdigheder, uddannelsesprogrammet, skolen i sig selv og den studerendes familie og sociale miljø.

Disse er alle meget vigtige. En af de faktorer, der har størst indflydelse på en persons læringsevne, er dog selvkoncept. 

Forholdet mellem selvkoncept og akademisk præstation

Adskillige studier viser, at der er en stærk forbindelse mellem selvkoncept og akademisk præstation. Når det er sagt, hvordan relaterer det sidstnævnte så præcist til det førstnævnte? Ifølge nylige undersøgelser er der noget data, der er værd at fremhæve:

  • Når folk, der er tætte på dig og vigtige for dig, vurderer dig på en eller anden måde, påvirker det, hvordan du ser dig selv.
  • En studerendes selvkoncept afgør den akademiske præstation, fordi din opfattelse af dig på et kvalitativt og kvantitativt niveau selv vil have eftervirkninger på den indsats, det vil kræve af dig for at lære noget nyt, lave svære lektier osv.
  • Selvkoncept og akademisk præstation har en tovejs og gensidig indflydelsesrig relation. Hvis nogen af disse komponenter ændrer sig, vil hele systemet ændre sig, indtil det finder en balance.

“Uddannelse er ikke indholdet af en spand, men lyset af ilden.”

William Butler Yeats

Pige, der læser

Hvordan man kan udvikle en studerendes positive selvkoncept

I lyset af disse opdagelser virker det tydeligt, at det er afgørende at udvikle et positivt selvkoncept for optimal akademisk præstation. Faktisk er det afgørende, som de vokser og modnes.

Ting, man bør have i tankerne vedrørende selvkoncept og akademisk præstation

  • En følelse af familiært tilhørsforhold er afgørende og grundlæggende. Den studerende bør være i stand til at finde medfølelse, interesse, omsorg, hensyn og velvære i sin familie.
  • Det er også vigtigt for barnet at føle sig unik. Barnet bør følesig speciel og enestående og forstå, hvad der adskiller ham eller hende fra andre folk. På samme tid bør han eller hun være ydmyg og fokuseret på at forbedre sig.
  • Den studerende bør føle sig i stand til at opnå sine mål. Han eller hun vil være nødt til at lære om de faktorer, der kommer i spil i løbet af denne proces, hvilket vil hjælpe ham eller hende i fremtiden. For at gøre dette vil han eller hun være nødt til at have god selvkontrol, fordi det vil gøre det muligt at reagere på en bedre måde i modgang.
  • Børn har brug for en sikker, stabil og sammenhængende ramme af adfærd i deres liv. Det er her, positive rollemodeller er vigtige, fordi de opmuntrer til og fremmer ting, der vil hjælpe med denne opnåelse. At have rollemodeller omkring sig hjælper også, når et barn udviser uønsket adfærd.

“Udvikl en passion for læring. Hvis du gør det, vil du aldrig holde op med at vokse.”

-Anthony J. D’Angelo-

Forhåbentlig vil denne artikel hjælpe dig med at forstå, hvorfor et positivt selvkoncept er vigtigt for akademisk præstation. Fra de studerende selv til deres familier, undervisere og alle andre omkring dem bør vi alle investere i uddannelse af høj kvalitet.