Kunstig intelligens og psykologi

02 februar, 2020
På nuværende tidspunkt, bliver fremskridtene med kunstig intelligens brugt til at forbedre terapeutiske processer, der allerede bruges.
 

Kunstig intelligens og psykologi begynder at forme en meget produktiv symbiose. Men denne udvikling gør ikke tingene mindre komplicerede. For eksempel, hvilke regler regulerer dets sociale underdanighed?

Der er et link mellem kunstig intelligens og psykologi. Denne artikel vil uddybe definitionen og konsekvenserne af dette forhold. Læs med for at finde ud af mere.

Lad os starte med at definere hver af disse discipliner. Ordet “psykologi”, ifølge Merriam-Webster, “er sindets service og adfærd og den mentale eller adfærdsmæssige karakteristika af et individ eller en gruppe”.

Ligelgedes, definerer de termen “kunstig intelligens” som “en gren af computervidenskab, der arbejder med simulationen af intelligent adfærd i computere og en maskines evne til at imitere mennesker”.

“Det mest triste aspekt af livet lige nu er, at videnskaben samler viden hurtigere end samfundet samler visdom.”

-Isaac Asimov-

Grene af psykologi, der er associeret med kunstig intelligens

kvindeansigt med teknisk analyse

Psykologi og kunstig intelligens er sammenkoblede. Begge har at gøre med mentale processer, adfærd og følelser. Men det faktum, at dette er forskellige discipliner, betyder ikke, at de er gensidigt eksklusive. 

 

Lad os tage et kig på de grene af psykologien, der angår kunstig intelligens:

  • Uddannelsesmæssig psykologi. Pædagogisk innovation griber læring an på en anderledes, men effektiv måde. Denne gren bruger elementer af kunstig intelligens til dette. For eksempel, intelligente læringssystemer, uddannende robotteknik og neurouddannelse.
  • Neurovidenskab. Kunstig intelligens fremmer forskningen i dette felt.
  • Klinisk. Vil robotter erstatte psykologer?
  • Kognitiv psykologi. Det stammer fra kybernetiske paradigmer. Ydermere, påvirker det forståelsen af menneskelige evner. Faktisk fortsætter undersøgelsen med at bidrage til mere viden omkring dette. For eksempel, i hans artikel “Artificial intelligence: myths and realities”, viser Hugo D’Alarcao de processer, som psykologien er gået igennem som videnskab. Han viser også dets sammenhæng med kunstig intelligens i konteksten med interdisciplinært arbejde. Derved, ifølge denne forfatter, påvirker disse videnskaber kontinuerligt hinanden.
  • Organisatorisk. En af udfordringerne ved denne gren af psykologien er at fremme udvælgelsesprocessen gennem systemer med kunstig intelligens.
  • Retsmedicinsk. Man kan bruge kunstig intelligens i kriminelle simulationer. 

Som du kan se, er der nogle felter i psykologien, der kan få meget ud af brugen af kunstig intelligens. Og begge har et klart bidrag i andre forskningsområder. Carlos González Tardón er en psykolog, der skrev en artikel omkring emnet.

Han taler om, hvordan simulerede væsener kan intervenere i psykologi og psykoterapi. Han bidrager også med information omkring nye værktøjer i eksperimentel psykologi.

 

Kunstig intelligens og psykologi i nuværende og fremtidig psykoterapi

På nuværende tidspunkt, bliver fremskridtene med kunstig intelligens brugt til at fremme terapeutiske processer, der allerede bruges. Vidunderligt, ikke? Idéer, der tidligere kun fandt sted i den menneskelige fantasi, begynder nu at blive virkelige.

For eksempel, eksisterer der allerede robotter, der er i stand til at genkende følelser, som gør livet hos nogle folk lettere. Disse assisterende robotter kan fungere som ledsagere hos folk med Alzheimers, for eksempel. Men der er mange andre projekter, der kan gøre livet lettere for dem, der har brug for hjælp til at bevæge sig. Hvor fantastisk!

Men kunstig intelligens er mere end at skabe robotter med menneskelige karakteristika. Disse systemer er også passende i psykoterapeutiske processer. For eksempel, arbejder terapeuter gennem virtuelle realiteter med deres klienter.

kvindeansigt, der kommer ud af teknologi

Etiske problemer

Idéen med at have revolutionære metoder, der fremmer menneskelig velvære virker måske vidunderligt. Men der er nogle etiske problemer, der skal løses, før de kan integreres i hverdagen.

 

Der er ingen tvivl om, at teknologisk assistance kan forbedre livskvaliteten hos mange folk. Flere familier går i stykker hver dag, og tiden virker til at blive sammenpresset i det stigende antal af åbne fronter, som alle har. 

For eksempel, når du installerer et program på din computer eller en applikation på din telefon, accepterer du betingelser, du sjældent læser. Du tænker, at hvis alle accepterer dem, så bør du også. Når du gør dette, tillader du mange privilegier, du ikke engang er opmærksom på.

På en måde, uddelegerer du en bedømmelse til andre, som du selv bør foretage. På et andet niveau, så tag blot et kig på, hvordan sociale netværk virker.

Dine venners vægge er konstant omgivet af reklamer og andre kommercielle interesser. Disse mødesteder bliver styret af økonomiske initiativers iver efter at kende dine smagspræferencer og interesser, fordi de ønsker profit fra dig. 

Desuden, er enhver psykolog i sin profession reguleret af etiske forskrifter. De er opmærksomme på reglerne og ved, de vil være nødt til at respondere til den relevante autoritet, hvis de bryder dem. Det er en grad af bevidsthed, en maskine ikke kan nå endnu.

Konklusion om kunstig intelligens og psykologi

Måske er de to store farer forbundet med kunstig intelligens og psykologi følgende:

  • At dele følsomme data med en maskine, programmeret på et sprog, som brugeren ikke kender.
 
  • Manglen på opmærksomhed omkring standarder eller etiske regler, der regulerer visse services, ydelser og aktiviteter.

Franco, L.A.R. (2014). Psicología cognitiva e inteligencia artificial: mitos y verdades. Avances en psicología, 22 (1), 21-27.

González Tardón, C.G. (2006). Interacción con Seres Simuladas. Nuevas Herramientas en Psicología Experiemental. En Una perspectiva de la inteligencia artificial en su 50 aniversario: Campus Multidisciplinar en Percepción e Inteligencia, CMPI 2006, Albacete, España, 10-14 de Julio del 2006 actas. Universidad de Castilla y la Mancha, pp. 438-449.