Helikopterforældre og skemamødre kontrollerer børns liv

maj 25, 2018

Vi bruger udtrykket helikopterforældre og skemamødre om de forældre, der forventer at kontrollere og organisere deres børns liv fuldstændigt. De handler med de bedste hensigter, men uden tvivl hæmmer de børnenes frihed.

Helikopterforældre eller skemamødre kontrollerer konstant deres børns lektier, opgaver, tests og aktiviteter. De stopper aldrig med at binde løse ender eller planlægge hvert minut i deres barns liv.

De er værger for enhver form for information og enhver akademisk (og ekstracurrikulær) forpligtelse for barnet, der skaber en dynamik af sand afhængighed i dem. Som følge heraf er det vanskeligere for børn at lære at tage ansvar for deres aktiviteter, forpligtelser og interesser.

Pige værner om hjerte, som trues af helikopterforældre

Helikopterforældre og skemamødre, der efterlader deres børn tomme

Med denne overbeskyttelsesaktivitet og ved at skabe en boble fra de ovenfor beskrevne egenskaber, ender vi med at stimulere “vækst” af børn, der ikke kender sig selv, som ikke er i stand til at regulere deres følelser, og som ikke kender deres behov og ambitioner.

Dette forhold mellem forældre og børn bliver giftigt, da børnene er fanget i en overbeskyttende boble, der søger at være mest modstandsdygtig af alle rustninger, når det faktisk er det bedste frø for usikkerhed, som vi kan plante i dem. Desuden er disse børn overstimulerede. De kan ikke tolerere frustration eller kedsomhed. Fordi de kun ved, hvordan de spiller den passive rolle, de har været vant til.

Disse forældre har til opgave at beskytte deres børn mod ubehag og hjælpe dem med at være strålende. De bestemmer detaljeret hver lille bevægelse for deres “boblebørn”.

Pige med lange fletninger

Karaktertræk for disse forældre

Oprindelsen af ​​begrebet går tilbage til 1969, da Haim Ginnott skrev i sin bog “Between Parent & Teenager”, “ville min mor hænge over mig, som om hun var helikopter.” Dette fænomen har spredt sig socialt, og vi er endt på et punkt, hvor mange forældre (uretfærdigt) bebrejder lærerne for deres barns dårlige karakterer.

Helikopterforældre og skemamødre:

  • Tager beslutninger for deres børn på alle områder af deres liv.
  • Holder øje med hver bevægelse og forsøger at berolige deres børn med hver detalje og på en øjeblikkelig måde.
  • Løser deres børns konflikter og prøver altid at håndtere dem.
  • Taler i flertal: “Vi skal bruge så meget tid på at studere dette emne!” “Se på, hvor mange lektier de har givet os!” osv.

Det besættelsesagtige behov for at få alt under kontrol ender også med at være ødelæggende for forældrene, som ender med at strække sig for langt. De forsøger at tilbyde deres børn et liv fuld af perfektion, kærlighed og omsorg. De tilbyder dem alle de ressourcer, de kan få adgang til, og forhindrer dem i at lave fejl, de burde lave i deres alder.

Det der sker er, at i sidste ende, pålægger virkeligheden sig selv, og de flyvende slotte begynder at smuldre. Denne slags forhold ender med at blive kvælende. Begge parter ender med at blive frustrerede og strakt for langt, hvilket fører til dybe komplekser og følelsesmæssige problemer.

Mor og barn ved stranden anvender alternative undervisningsmetoder

Overbeskyttende forældre, der ender med at blive afspejlet i depression og angst

Ifølge forskellige undersøgelser fører denne form for overbeskyttende opdragelse fra helikopterforældre til skadelige konsekvenser på kort, mellemlang og lang sigt: depression, angst og stress. En pris, som ikke kun børnene skal betale, men også deres forældre.

Denne forringelse er et svar på begrænsningen af ​​tre grundlæggende følelsesmæssige behov: følelsen eller fornemmelsen af ​​selvstændighed, følelsen eller fornemmelsen af ​​kompetence og følelsen eller fornemmelsen af ​​at være knyttet til andre, især i ungdomsårene og med folk på deres egen alder. Så alt, som begrænser barnets følelsesmæssige udvikling og vækst, bringer ødelæggende konsekvenser på et personligt og interpersonelt niveau.

Børn skal uddannes med omhu og opmærksomhed med et fundament af sund fornuft. Vi kan ikke blive involveret i de forskellige områder, der udgør deres liv. Vi kan heller ikke være ansvarlige for deres forpligtelser, for de vil vokse op og føle sig ubrugelige, inkompetente og afhængige, og det er netop det modsatte af, hvad vi ønsker.

Illustrationer af Karin Taloyr og Claudia Tremblay