Golem effekten: Koncept og egenskaber
For over 2000 år siden sagde Pythagoras: ”Uddan børnene, og det vil ikke være nødvendigt at straffe mændene”. Golem effekten, som er relativt ukendt, foreslår, at det modsatte af dette også gælder. Lad os tale om denne effekt og dens følger.
Nogle mennesker henviser til Golem effekten som ”omvendt Pygmalion effekt”. Når det er sagt, kan det være nyttigt at gennemgå, hvad Pygmalion effekten betyder inden for psykologi.
Golem effekten vs. Pygmalion effekten
Pygmalion effekten opstår, når en person mener, at de kan påvirke en anden og gennem denne tro ender med at skabe den nævnte indflydelse.
Det er meget tæt knyttet til forventninger såvel som til en anden effekt: Den selvopfyldende profeti, som er, når du ser virkeligheden, som du vil have den til at være. Dette gør det igen mere sandsynligt, at din virkelighed kommer til at matche dine forventninger.
Det er klart, at denne effekt er kritisk inden for uddannelse og børns udvikling. Professorer, forældre og vejledere tilskynder børn til at udforske deres potentiale.
Dette giver dem positive forventninger, som igen hjælper dem med at udføre alt, hvad de vil inden for deres evner. I henhold til Pythagoras’ citat er dette beregnet til at lære børn at blive afbalancerede og selvsikre voksne.
Desværre skal du også tage den modsatte effekt i betragtning: Golem effekten. Dette er, når en person påvirker et barn gennem negative forventninger og sænker deres selvtillid og få dem til at føle sig ude af stand til at udføre ting.
Golem og Pygmalion effekterne giver begge feedback til det unge sind. Hvis et barn er energisk og når deres mål, føler de sig sikre på at gå videre. På den anden side, hvis de føler, at de er underordnede og ude af stand til at lykkes, planlægger de sjældent mål, der kan hjælpe dem med at vokse som person.
“Min far gav mig den største gave, som nogen kunne give en anden person, han troede på mig.”
-Jim Valvano-
Hvornår manifesterer Golem effekten sig?
Underligt som det kan se ud, manifesteres både Golem og Pygmalion effekterne konstant i uddannelse. Desværre siver det også ind i sociale og arbejdssammenhænge.
På det uddannelsesmæssige område har Jacobson og Rosenthal været nogle af de førende forskere af fænomenet. De brugte meget tid på at studere selvopfyldende profetier og observerede, at mange lærere gennemførte visse inkonsekvente klassifikationer af deres studerende.
Det viser sig, at de påvirkede deres præstationer og banede vejen for forventningerne (på en inkonsekvent måde).
Tag for eksempel en professor, der mener, at en af deres studerende er mindre intelligent end en anden. Dette kan resultere i, at læreren giver den studerende, de mener, er mindre intelligente lettere opgaver. Dette vil igen producere en studerende med mindre viden.
Kan du stoppe denne effekt?
Sandheden er, at det ikke er let at stoppe denne virkning fra at slå rod. Lad os fortsætte med vores sidste eksempel, der involverer læreren.
Denne lærer kommer med visse forventninger til sine studerende, automatisk og uden meget information. Læreren fortsætter derefter med at handle i overensstemmelse med disse forventninger, hvilket får dem til til sidst at gå i opfyldelse.
I henhold til de aktuelt tilgængelige data ender børn, der får rigere stimulering, med en bedre akademisk udvikling. Fænomenet skaber dermed Golem effekten hos nogle børn og Pygmalion effekten i andre.
Som du kunne forvente, er det første skridt til at kontrollere dette fænomen at være opmærksom på det. Dette gælder især for undervisere. Forældre, vejledere og endda andre familiemedlemmer bør dog indse, hvor ødelæggende deres opførsel kan være på et barn.
Desuden har denne effekt konsekvenser, der går ud over det akademiske område. Tænk for eksempel på, hvordan et barns præstation kan påvirke deres selvtillid.
Det gælder også på arbejdspladsen
Ud over uddannelsesmæssige sammehænge kan du også observere denne effekt og dens modsætning i den professionelle verden. Det er ikke ualmindeligt, at ledere har visse forventninger til deres ansatte.
De handler derefter i overensstemmelse med disse forventninger. I sidste ende resulterer dette ofte i, at disse forventninger bliver en realitet på et eller andet niveau.
“Uddannelse er ikke livets forberedelse; uddannelse er selve livet.”
-John Dewey-
Faktisk, hvis du tænker på din egen situation, vil du opdage, at du også er det uvillige offer for Golem effekten. Da det er så irrationelt og tilsyneladende implanteret i din bevidsthed, er det svært at indse den skade, det kan forårsage.
Det er også vigtigt for enhver professionel inden for dette område at afprøve teknikker, der giver dem mulighed for at være mere samvittighedsfulde og forårsage mindre skade. Dette gælder for lærere, forældre, ledere og vejledere. Én mulighed er mindfulness eller meditation. En sådan praksis har til formål at udvide din bevidste oplevelse.