Social viden: hvad er det og hvordan får vi det?
Vi kan alle se, at sociale fænomener er meget anderledes end fysiske fænomener i naturen. Ikke alene ser vi dem anderledes, men vi behandler dem også forskelligt. Men hvad er social viden? Og hvordan bygger vi det i vores sind? Psykologer har gennem historien forsøgt at besvare præcis disse spørgsmål.
Studiet af social viden er et meget bredt og meget relevant forskningsområde. Der er et meget bredt interessepunkt, og det kan overvejes fra mange forskellige synspunkter. Disse omfatter psykologiske, uddannelsesmæssige og epistemologiske. I denne artikel vil vi tale om to specifikke aspekter: opførelsen af repræsentationer af social virkelighed og arten af sociale fænomener.
Opførelse af social viden
Et centralt aspekt af social viden er at forstå, hvordan den er bygget. Som mennesker, ved at observere, hvordan verden omkring os virker, bygger vi repræsentationer eller modeller, der forklarer, hvad vi kan opfatte. Dette hjælper os med at give mening til, hvad der sker omkring os, og skabe vores egne modeller, som er meget nyttige som rammer for handling.
I virkeligheden gør disse repræsentationer det muligt at forudse, hvad der vil ske, og handle i overensstemmelse hermed. Det er nemt at se den store adaptive værdi af at have mulighed for at generere og justere gyldige, pålidelige modeller. For eksempel, når vi forstår, hvordan el fungerer og den skade, det kan gøre, afviser vi ideen om at putte fingrene i en stikkontakt!
Et vigtigt aspekt af den menneskelige art er vores sociale miljø. Fordi vi lever i et samfund, har vi været i stand til at tilpasse os til et fjendtligt miljø, på trods af menneskers naturlige mangler. Vi har erhvervet et stort repertoire af sociale modeller, som hjælper os med at vide, hvordan vi skal handle igennem vores dage, i vores sociale rammer.
Tre hovedkategorier
Indenfor disse repræsentationer eller samfundsmodeller, som psykologi kalder social viden, finder vi tre hovedkategorier:
Kendskab til andre og sig selv
Gennem vores erfaringer med andre skaber vi modeller, der gør os i stand til at lære os selv og andre mennesker at kende. At vide, hvordan andre menneskers sind virker og hvordan de tænker, hjælper os med at forudse deres handlinger. Undersøgelser af den såkaldte “theory of mind” kan indgå i dette afsnit.
Moral og konventionel viden
En person erhverver de regler eller normer, der regulerer de forhold, de har i forhold til andre. At kende disse retningslinjer gør det muligt for os at tilpasse os til vores samfund, og leve med andre. På dette område studerede psykologen, Lawrence Kohlberg, udviklingen af moral i mennesket.
Kendskab til institutioner
Et nøgleaspekt af samfundsvidenskab, er at forstå de roller, som folk indtager i et samfund. Her taler vi om de repræsentationer og modeller, vi har om adfærd, hos forskellige mennesker i vores samfund, hvad end det er butiksarbejdere, bankchefer eller politikere. Dette hjælper os med at udføre vores bestemte sociale handlinger uden at vide, hvordan personen foran os er. Det er, fordi vi kender den rolle, som personen skal spille.
Naturen af sociale fænomener
Selv om det kan synes indlysende, at der er forskelle mellem et fysisk fænomen og et socialt, kan det være kompliceret at beskrive sådanne forskelle. Du kan definere fysiske fakta som objektive og uafhængige af emnet og de sociale som subjektive og afhængige. Men fra et sociokonstruktivistisk perspektiv har denne sondring ingen betydning.
Filosoffen, John Searle, giver et forsøg på at forstå, hvad sociale fænomener er sammensat af. For at forklare repræsentationerne om den sociale verden introducerer han tre elementer. Konstitutive regler, tildelingen af funktioner og kollektiv hensigt.
Ligesom et spil består af regler, hævder Searle, at institutionerne også gør. Betydningen af disse regler er, at uden dem kunne hverken spillet eller institutionerne eksistere. For eksempel, når du spiller skak, er der regler til at fortælle os, hvad vi kan og ikke kan gøre.
Hvis disse regler ikke eksisterede, ville spillet være meningsløst. Det samme sker med vores institutioner. De eksisterer i det omfang, vi siger, at de eksisterer. Et klart eksempel er valuta. Der er regler, der siger, hvor meget hver seddel er værd, og under hvilke forhold de kan udveksles. Hvis disse ikke eksisterede, ville pengene blot være metal eller papir.
Tildele funktioner
Når vi taler om tildelingen af funktioner, henviser vi til tildeling af funktioner til objekter eller mennesker. Vi siger, at stole er til at sidde på, og at gafler er til at spise med. Disse er imidlertid ikke iboende egenskaber af de pågældende genstande; vi pålægger dem deres funktion.
Denne tilskrivning er stort set kollektiv, og den genererer fælles viden. Rollen af kollektiv intentionalitet er vigtig. Det er vigtigt at forstå folks og objekters rolle i samfundet. Dette indebærer mennesker, der deler tro, ønsker og hensigter.
Alt dette giver os mulighed for at handle inden for rammer, hvor samarbejde er muligt. Det åbner døren for sameksistens i et adaptivt og sikkert samfund, for alle dets medlemmer. Social viden hjælper os med at forstå og vide, hvordan man skal handle i samfundet.
At studere det er af stor værdi og giver os mulighed for at handle på mange niveauer. Vi giver et sidste eksempel: uddannelse. Jo mere vi forstår dette område, jo bedre modeller eller pædagogiske foranstaltninger vil vi skabe og tage vejen mod at skabe et mere retfærdigt og kooperativt samfund.
